玉兰花慢送琵琶手欣赏！

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角度一　鉴赏诗歌的意象

(2017 NMET京卷)读下面的诗，完成问题。

星巴峡

王伟

我在灞下铸就了我的名字，在剩下的春天里，我记得北京皇帝。

蒋易——怒欢，晨曦微啼。

城中水舟，山桥树叉[注]行。

爬上万井之巅，远眺两流明。

人们说不同的语言，林莺是古老国家的声音。

赖铎的山水情趣，有点理解离别的情怀。

【注意】树梢：树梢。

【问题】还描绘了峡谷。与下面的诗句相比，《晓行巴峡》在使用图像和表达情感方面有什么不同？请结合诗句具体分析。

巴东三峡的巫峡很长，猿哭三声泪。(李道元《水经注》)

玉露凋枫林，巫山巫峡萧瑟。(杜甫《秋兴八首》)

【分析】在意象方面，要注意分析诗歌描写的具体内容。王维的诗歌运用了清江、浣女、朝日、乌鸦、水乡、船城、山桥、万景、缇萦等意象。李道元的诗用了三峡、猿鸣等意象，杜甫的诗用了尤鲁、枫树、巫山、巫峡等意象。在情感上，王维的诗主要表达了诗人对沿途所见所闻的热爱，通过写山水情趣，可以舒缓诗人的忧伤和离别之情。郦道元和杜甫的诗歌主要通过描写悲情景物来表达诗人的忧郁和悲苦。

【答案】《晓行巴峡》:清江、欢女、朝日、鸡鸣、水国、万景等形象。都是用的，表现了灞下水乡的和谐，色彩明丽，诗人就在其中。虽然有一丝思乡之情，但他的情绪并不苦涩。

对比诗句：所用的“猿鸣”、“玉露”、“枫树”等意象，表现了武侠凄凉阴郁的心境、凄凉的基调和悲凉的情感。

【小贴士】“意象”是诗人用来表达思想感情的载体。了解诗歌中常见意象的特征和意义，是理解诗歌情感、进入诗人心灵的“钥匙”。总结意象的内涵，必须联系古诗词中意象的普遍意义，再结合原诗句进行具体的分析和总结，避免片面概括整体意象。

角度二　鉴赏诗歌的意境

(2014年山东高考卷)读下面两首歌诗，回答问题。

在诗歌中寻找两句绝句

陈

楚人醉三日，园花雨后红。

没有人画陈居士，亭子一角写满了诗。

爱山瓢不要笑侬，着急的时候可以引睡。

醒来推门找诗，树在明月里。

【注】俗人：指文人。山瓢：一种粗制的酒器。

【问题】句子中描述的景物特征“园花雨后皆红”和“树在明月中”有什么区别？请简单分析一下。

【解析】本课题从意境的角度考察诗歌的比较赏析。“花园里的花雨后都是红色的”是指花园里的花被雨水冲刷后更加娇艳，主要是为了展现自己艳丽的色彩。“明月中的树”这句话

其中，“雄伟”意为“深远”，明月掩映在挺拔的树木间，更显幽深。

【答案】华丽安静

(1)“雨后园花皆红”形容雨后园中的美景。雨后，花园里开满了五颜六色的花。《明月中的树》描写月夜下的美景，明月高照，树木高耸险峻，意境幽静。

【小贴士】同一作者不同作品的对比。意境是情与景的结合；“意”是指主观的思想感情，“境”是指立体的艺术画面。意境一般包括时空、意象、度等要素。就这个话题而言，第一句的时间是白天，形象是“花”，颜色是“红”，程度是“多样”。“百般”是副词，表示程度，意为“十分钟”、“一万分钟”，“百般”强调花的美。最后一句是夜，有“乔木”和“月亮”的意象，程度是“壮丽”和“明亮”。“郑融”是一个形容词，它形容高耸入云的高山或高楼，这里指的是高大的树木；“明”也是形容词，表示园中高大的树木沐浴在月光的光辉中。隐藏在挺拔的树木中的明月，变得越来越幽深。

角度三　鉴赏诗歌的语言

(2014江苏高考卷)读下面两首唐诗，回答问题。

闲暇时拜访国王，而不是会见王室成员。

韦应物

九天车程，一天闲，找不到老公，却遇不到他。

奇思妙想清人骨，门外满是寒雪。

隐士没有遇到两个独特的东西(它的

李商隐

城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

【问题】　请分别赏析两首诗结句的表达效果。

【解析】　本题从炼句角度设题考查诗歌比较鉴赏。这两首诗歌的结句都是景物描写，以景结情。韦诗的结句描写的是友人的居住环境，也是对友人诗思诗境的比况形容，表达了对友人的钦慕之情，借“境”衬“人”。李诗的结句描写的是诗人自己访隐者不遇归来时的情景，借“景”衬“情”，突显了对友人的感情。

【答案】　韦诗的结句，通过描写友人居住环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。李诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或“通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣”)。

[温馨提示]不同作者同一题材的作品比较。鉴赏诗歌的语言包括“炼字”“炼句”和诗歌的语言风格。“炼句”，一般要求辨明句子所用手法，理解句意并分析其表达作用。理解句意，一要抓住关键词语；二要结合诗歌的思想感情与使用的表现手法。二者不可偏废。

角度四　鉴赏诗歌的表达方式

(2015·高考浙江卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。

木兰花慢　赠弹琵琶者

[元]张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。　　落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。

【注】　①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

【问题】　分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

【解析】　本题从正侧面描写角度设题考查诗歌比较鉴赏。上片从演奏者、乐曲变化等角度叙写；下片“洗耳为渠听”，表明从听众角度描写乐曲。据此作答即可。

【答案】　①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。

[温馨提示]词内上下片之间比较。古典诗歌常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情。描写分为正侧面描写、白描和细节描写等。抒情分为直接抒情、间接抒情；间接抒情又分为借景抒情、托物言志和用典抒情等。描写和抒情这两种表达方式是考查的重点。

角度五　鉴赏诗歌的表现手法

(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

发临洮将赴北庭留别①

岑　参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

【注】　①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

【问题】　与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

【解析】　本题从虚实结合角度设题考查诗歌比较鉴赏。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送别朋友，写的是眼前实景；本诗则是“将赴”而“留别”，诗人尚未到达北庭，借助于想象叙写边塞风光，属于虚写。

【答案】　《白雪歌送武判官归京》写的是眼前实景，而本诗描写的边塞风光并不是作者亲眼所见，是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

[温馨提示]同一作者相同题材的不同作品的课内外比较。古诗词常用的表现手法有象征、对比、虚实结合、点面结合、衬托、借古讽今、时空交织和衬托等；衬托又分为正衬(以乐景衬乐情、以哀景衬哀情)、反衬(以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)。其中“虚实结合”“衬托”是考查的重点和难点。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要用好教材这个“例子”。

角度六　鉴赏诗歌的修辞手法

(2016·高考浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面的题目。

北来人二首

[宋]刘克庄

试说东都①事，添人白发多。

寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。

凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳，今成独雁飞！

饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。

老身闽地死，不见翠銮归！

【注】　①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

【问题】　这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

【解析】　本题考查鉴赏诗歌的艺术特色的能力。解答此题，要着眼于梳理诗歌中的事件。阅读诗歌我们可以看到，这是一个从北方金人统治下南逃的人，怀着沉痛的心情，诉说所见所闻和自己的悲惨经历。诗歌通篇都是这位“北来人”说的话，这种口吻就显得自然真切，叙事中带有凄凉感与孤独感，情感十分明显。同时，叙事中的对比也十分鲜明，如权贵的歌舞升平、不问军情与百姓的心系故国形成对比，主人公亡国前后的境况也形成对比，从而表现了百姓的流离之苦。

【答案】　①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露出主人公家破人散的凄凉与孤独。

[温馨提示]古诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文、用典等，其中比喻、比拟、用典是考查的重点。赏析修辞手法应结合诗歌表达的思想感情。

角度七　鉴赏诗歌的结构方法

(高考湖北卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。

登　城

刘　敞

雨映寒空半有无，

重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，

一片江南水墨图。

望湖楼晚景

苏　轼

横风吹雨入楼斜，

壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，

电光时掣紫金蛇。

【问题】　两诗第三句都描写相对静止的画面。请分别说说它们在原诗结构中的作用。

【解析】　本题从行文结构角度设题考查诗歌比较鉴赏。刘诗，第二句写“登城”；第三句写诗人纵目野望所见景象。

“浅深山色高低树”，“浅深”“高低”写出了秋山的淡远之境；第四句写虚拟的意象。苏诗，开头写风雨入楼，气势很猛，好像很热闹的一番景象；第三句却写雨阑云散，海阔天青；第四句则写景象变幻得让人目瞪口呆，表现出一种壮美之景。刘诗行文脉络为“登”“望”“想”，前后承接，由实及虚；苏诗行文脉络则为“壮观”“平静”“壮观”，前后转换，突显变化。

【答案】　刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”的意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。

[温馨提示]登高望远类题材的诗歌比较。古诗词结构讲究起承转合。“起”，指“开头”；“承”，指承接“开头”；“转”，指“转折”“转换”；“合”，指“结尾”。常见的“合”的形式有：“以景结情”，指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，收束上文；“卒章显志”，诗人在诗歌结尾，将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，也叫“篇末点题”。鉴赏诗歌应把握诗句的位置，理解诗句的含意。

角度八　理解诗歌的内容

(2016·高考北京卷)阅读下面的诗歌，完成题目。

西　村

陆　游

乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。

高柳簇桥初转马，数家临水自成村。

茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。

一首清诗记今夕，细云新月耿[注]黄昏。

【注】　耿：微明的样子。

【问题】　“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。

【解析】　本题考查鉴赏诗歌语言、思想内容的能力。解答此题，要认真阅读两首诗歌，重点把握两首诗歌的描写对象及其特点、表达的思想情感等，从而分析两首诗歌的异同点。

【答案】　相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。

不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。

[温馨提示]分析评价诗歌的思想内容，要注意三个方面：一要分类梳理，知晓同类诗歌的内容和写法特点。二要由点及面，理解诗歌意蕴。“点”指诗题、注释、关键词句等，“面”则是诗歌的思想内容、诗人的观点态度和诗句语境。三要理清因果，准确分析思想内容之间的关系。

角度九　评价诗歌的感情

(2016·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的宋诗，完成题目。

内宴奉诏作

曹　翰①

三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】　①曹翰(923－992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

【问题】　这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

【解析】　本题从诗歌感情角度设题考查诗歌比较鉴赏。“情感基调”指诗歌的基本情感，本题是课内外作品的对比——试题所选诗歌与课内的《破阵子》比较，要回顾课内诗歌，理解其思想情感。曹诗“三十年前”到现在，岁月流逝，但依然“手臂强健嫌弓不硬，眼睛明亮能看清楚战阵”，可见其老当益壮，豪情万丈。而辛词《破阵子》主要

回忆沙场秋点兵、意气洋洋和反击战的漂亮凯旋，尽显英雄气概，但结尾回到现实，一句“可怜白发生”，揭示主题，英雄迟暮，功业未成。

【答案】　①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

[温馨提示]同时代不同作者的相同题材的作品比较。分析鉴赏诗歌的感情，一要辨明情感载体，“一草一木总关情”，抓住诗歌叙写的人、景、事、物，联系作者的人生经历，分析作者的感情；二要用好七把“钥匙”，标题、意象(意境)、注释小序、关键词句(诗眼)、典故、流派、表现手法，这些信息是理解把握诗歌感情的有效依托。