2020-06-24 16:12:43
现在电视电脑上动辄就出现所谓“学习机”的广告，一会儿“要用手机学习“、一会儿”又得用电脑写作业”，各种学习机广告可谓铺天盖地，而有的学校也推波助澜，搞电脑化教育，人手一台平板电脑课堂学习。苦了家长们，唯恐孩子输在起跑线上，纷纷解囊购买各种学习机。一时间厂家商家赚得盆满钵满。
那么，学习机真的能帮助孩子们学习吗？ 在这里本文无意贬低各种学习机，仅提出几点看法：
首先，我们看真实的课堂场面，老师仔细讲解每一个知识要点，讲清楚一个问题后再讲下一个问题，并与学生即时提问交流，学生们认真听讲，有问题随时请教老师，课后老师布置作业，学生们课后复习课堂所学知识，背诵理解、做作业，努力掌握，形成自己的文化体系。这样，才能加强记忆，记得牢，学的扎实。
面对新的题型（比如数学）,学生们就可以运用所学到的知识，举一反三，灵活运用，认真思考，顺利解题。而不是电视广告上那些小朋友张嘴就问“XXX…”,然后学习机就给出一个标准答案。
请问，这两种方法哪种对孩子的学习更有帮助呢？ 答案是显而易见的，那种动辄就问学习机而不自己动脑筋思考的学习方法只能是个“应声虫”而已，这样的孩子未来就不会有多大的创造力和想象力，您说是吧！
学生在学校课堂是接受知识的传输，更是思维的培养，而绝不是填鸭式的教育。学习机只不过是一种工具，尤其在查找资料、拓展知识面有着得天独厚的优势，它依托互联网及行业导师的教研资料形成庞大的学习资料库，的确对学生们有一定的作用和帮助，但它只是一种工具，绝不要偏面扩大它，而且应当是一种“受限制”的工具。比如，在做作业时，禁止用学习机，必须独立思考完成老师布置的作业（此时用学习机，实际上起了破坏干扰学生的正常学习思维，更甭提用手机学习，那纯粹是胡扯！）
在完成课堂作业后、拓展知识面时，才准许使用学习机，让其正确的发挥应该有的作用。
